近日，宿遷市蘇州外國語學校七年級16位孩子和他們的家長監(jiān)護人還有他們新認的“干爹”“干媽”齊聚學校階梯教室，舉行隆重的簽約儀式。這些“干爹”“干媽”是學校給首批孩子們配的成長導師，每位教師與一個孩子結(jié)對，全方位關(guān)心孩子的成長，陪伴孩子們一起度過快樂而充實的初中生活，力求“個個進步，人人成星”?！俺砷L導師制”這種親情化、個性化、人本化的育人模式，是宿蘇外實施素質(zhì)教育，提升教育核心競爭力的需要；是宿蘇外服務家長，擴大教育品牌影響力的需要；是宿蘇外回報社會，落實“兩聚一高”，建設和諧社會的需要。

    “導師”之“導”有三層含義：一是思想引導，二是心理疏導，三是生活指導，四是學業(yè)輔導。導師的引導是重引領(lǐng)的心靈溝通，是重鼓舞的學業(yè)輔導，是重個性的案例會商，是重合力的家校聯(lián)系。學生要發(fā)揚勤奮刻苦的精神，不辜負家長和老師的期望，上課要認真聽講，積極發(fā)言，遇到困惑及時和老師溝通，認真完成作業(yè)，不拖拉。家長擁有做好督促和檢查學生在家狀態(tài)的責任。在引導的過程中，三方要堅持三點原則，即互相信任，對癥下藥，長效持久。導師定將成為孩子成長的導航儀，心理成長的保護神，學業(yè)成長的助推器，幸福成長的奠基石。

    活動的最后是隆重的成長導師與結(jié)對學生及家長簽約儀式?！俺砷L導師制”，這要求教師不僅要會教書，更要會育人；不僅要關(guān)注學生的文化成績，更要關(guān)注學生精神生活等方面，真正實現(xiàn)家庭與學校聯(lián)合、教書與育人并舉的育人新模式！

（撰稿：劉玉鳳，攝像：朱韋軍）